我从十六岁踏入师范学校开始，我就从未迈出过师范院校的大门，从洛社师范到苏州大学，南京师范，最后再回到洛社师范，后来又归属至无锡师范。近三十年来，我早已把挂在师范院校标语牌上的两句话深深地刻在我的心上：第一句，“学高为师，身正为范”；第二句，“捧着一颗心来，不带半根草去”。我十分热爱我的教育工作，也许曾经她只是我的职业，后来她成了我的事业，现在，我立志要把她做成一门专业。
第二个短语：七心(星)高照
对于任何职位都需要有下面七颗心，爱心、真心、尽心、恒心、细心、耐心和责任心，对此大家都深有体会，恕不展开。
第三个短语：三个原则
第一个原则：对所有的学生都一视同仁。这是教育的基本原则，但做到很难，我终于慢慢学会了，我的逻辑起点是：我们爱自己的孩子，不是因为他们优秀，只是因为他是我的孩子，我们也可以这样告诉自己，我爱我的学生，不是因为他们没有缺点，只是因为他是我的学生。在这一点上，我觉得自己很“贱”，只要他是我的学生，我就会无条件地爱他。我带过的学生，私下里一直要对我说：郭老师，你最坏了，我们都不知道你爱谁更多一点。
第二个原则：不收礼，不吃家长请客饭。无欲则刚，只有没有偏颇之心，你才能做到公平公正。为了做得更彻底一点，我每带一届学生，在第一次家长会上，都会有点不近人情地公开申明，请不要给我送礼，请不要请我吃饭。因为你请了，我也给不了你的孩子任何特权，而你不请，我能给的都会给你的孩子，你又何必要请呢？我带过一个学生，她的家长就是我的同事，即使他请客，我也不去的。而等他的孩子找到工作再请客，我欢天喜地地去了。是的，原则，就是看谁能够坚持到底！
第三个原则：把工作和生活相对地分开。做班主任一定要有一颗智慧之心，一颗“超脱之心”，你要好好工作，你自己一定要有一颗健康之心。你热爱你的工作，但你不能让她成为你生活的全部。我写过一篇论文，题目是《理解与超越：让班主任走向“诗意”生活》，班主任苦，班主任累，班主任工作，总有倒不完的酸水和苦水。其实，当你走出杂乱、无序、功利的“散文式”层次的时候，班主任生活可以很“诗意”的，这个话题挺大的，在这里不能展开。但可以借鉴李镇西老师说过的一句话来说明：“幸福”比“优秀”更重要。我也许不优秀，但我真的很幸福，因为做了教师而更幸福。
第四个短语：两类实践
班主任工作林林总总，我觉得我比较有特色的实践工作有两类：
一、写作。二、谈心。这两点其实可以合二为一，因为我做班主任写文章的目的还是为了谈心，在我的班主任工作中，我更注重的是学生的心理健康，用网络呵护那片柔软的心田。
多年来，我一直坚持写班级周记，现在开辟qq空间专栏，专门把自己在班级管理中的感想、困惑、心情写在上面，班级里的同学可以随时阅读。而学生除了写周记，更多的人选择了网络跟我聊天，在电子信箱给我写信，把他们真实的年轻的思想传递给我。[我给予或鼓励或批评或引导的回复，以平等的角色努力达成双向的交流与理解。处于青春期的学生很需要有体现自己魅力的东西，但又往往容易走错方向；又最容易因感情而受伤，受伤以后因羞于开口又缺乏引导，非常容易一错再错下去。而这样的问题因为私密，因为敏感，口头语言难以表达，面对面更容易造成当事人的紧张。网络可以提供便利，让交流变得自然通畅，我毕竟年长于她们，可以给她们适当的引导。只有在“光明”的引领下，他们才能赶走“浮云”，走向正确的道路。]这么多年来，我写下跟教育有关的文字应该不下三十万字，其中最多的还是写给学生看的。为了更好地理解学生的心理，了解他们的精神世界，我还特意去考了心理咨询师。
心理教育没有那么难，有两个基本思维起点，那就是(1)如果我是孩子；(2)如果是我孩子。这样他们的行为你都可以理解，他们的错误你都可以包容。
第五个短语：一点成绩
付出了努力，我也取得了一点点成绩。
我获得的荣誉有：省教院分院首批优秀班主任，省教院分院学科带头人，市教学能手，校管理中心三等功，六年获得嘉奖。
教育随笔两篇发表于《教师之友》《班主任之友》，两篇发表于《教育故事》和《教育田野》，多篇论文或案例获省级一等奖或二等奖，还有若干篇获市级荣誉。
做过11年班主任，所任班级大多获得过市先进集体称号和市“优秀团支部”称号。培育八方子弟，虽然十分辛苦，百般滋味，但千言万语都汇成一句真心话：如果有来生，还干这一行！
