这时期，如果得到正确的教育和引导，新阶段的特点较易形成，否则，会过多保留幼儿期的特点。,比如自己穿衣服、自己整理自己的物品等，还可以让孩子参与一些简单家务，比如洗手帕、扫地等。两个教育阶段之间的较大差异，需要家长为孩子铺路架桥，做好衔接工作。,教师点评。学生写字时，教师认真巡视，了解学生写字情况，针对学生普遍存在的同共问题，教师进行集中点评。再次讲解、示范。讲解之后，学生再次练写，效果显著。,孩子要有社交。要多鼓励孩子和学校的同学玩，小学并不像幼儿园一样，有老师时刻在左右，如果有合得来的朋友，对孩子的身心会有很大作用。当发现孩子不合群或有不好的社交，一定要及时和孩子交谈或尝试找老师。,小学生一般在一二年级不留家庭作业，但不代表写字能力不重要，其实很多地方一二年级的学生作业任务还是比较繁重的，没有前书写的基本功，面对作业时，很多孩子会出现作业磨蹭的现象。有角的地方要顿，有弯的地方就要圆，短横短竖不要写成点，侧点不要写成撇等等。告诉学生哪个笔画写得不规范，造成字看上去不端正，然后让学生重写一遍，这样，才达到指导的作用。,但这个很重要的问题，我还是怕自己不专业，于是邀请了六六所在小学，有十几年一线教学经验，并且非常用心钻研教学的小周老师来跟大家详细聊。,竞赛激趣。小学生争强好胜，他们对竞赛特别感兴趣，适当地组织一些写字竞赛，会使学生写好字的情趣倍增。以上内容来源于网络，如有侵权请联系***。学前教育阶段老师要为幼儿准备各种各样的玩具，也要把学*环境布置的更加的生动，把幼儿学*和生活的地方放在一起。,那么我这里所说的知识储备是什么呢？生活经验、数学思维、口头表达、阅读能力等等。,规矩点的孩子，坐在那看似在听，实则自认为都会，心思早就飞走了，这反而不利于他在小学的开端养成良好的听讲*惯。,生活制度不同。在幼儿园阶段，幼儿每天都有两到三个小时的午睡时间，而且氛围都比较轻松，没有严格的出勤情况，平时的学*都以游*为主，喝水、上厕所、吃饭等环节都有教师指导。
